LESSON 1: /p/, /t/, /k/, /h/ (L'aspiration en anglais)

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A panda, a tiger and a kitten play with a hamster and a hippo.

Un panda, un tigre et un chaton jouent avec un hamster et un hippopotame.

/p/ : panda, penguin
/t/ : tiger, turtle
/k/ : kitten, cat
/h/ : hamster, hippo



LESSON 2: /e/, /eɪ/, /eə/

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A red hen with a red egg, a bear with a pear and a snake eat red eggs and pears.

Une poule rouge, un ours et un serpent mangent des œufs rouges et des poires.

/e/: a hen, a hen with an egg, a penguin, red

/e/: GABRIEL [ˈɡeɪbriəl]

/eə/: a bear, a bear with a pear



LESSON 3: /æ/, /aɪ/, /aʊ/

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A black cat with a hamster and a brown cow look at a tiger on a bike.

Un chat noir avec un hamster et une vache brune regardent un tigre sur un vélo.

/æ/: a panda, a cat, a hamster, black (happy)

/æ/: like RAPHAELLE [ræfaəl], ALISTER [ˈælɪstə], DAPHNE [ˈdæfni], ANDREA [ˈændriə], ALIA [ˈælɪə], ADAM [ˈædəm], ADANE [ˈædɛɪn], MARIN [ˈmærɪn].

/aɪ/: tiger, white, a white tiger

/aɪ/: like MAYA [ˈmaɪə]

/aʊ/: a cow, a brown cow, a mouse



LESSON 4: /ɪ/, /ɪə., /iː/

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A green sheep, a bee, a pink pig, a deer with a tear are talking on a pink ship.

Un mouton vert, une abeille, un cochon rose, un cerf avec une larme parlent sur un bateau rose.

/ɪə/: a deer, a tear, the ear

/iː/: a sheep, green, a green sheep, a bee, to eat

/iː/: LEA [liː].

/ɪ/: a pig, pink, a pink pig, a kitten, a hippo.

/ɪ/: AMIR [ɛˈmɪə], BILLIE [ˈbɪli], IDRISS [ɪdrɪss], VICTOR [ˈvɪktə].



LESSON 5: /ə/, /əʊ/

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The gorilla's having soda, toast, a lemon and a yellow banana. A rose!


Le gorille boit du soda et mange ses tartines, un citron et une banane jaune. Une rose!


/əʊ/ : a goat, a nose, soda, toast, a rose, yellow, hello, no
/ə/: a gorilla, soda, a lemon, Hello, banana, soda



LES PRÉNOMS EN ANGLAIS DES ENFANTS DE LA CLASSE :

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par Christelle Exare


par une femme et un homme


par une femme


par un homme




REVISIONS DES TROIS PREMIÈRES LEÇONS POUR JANVIER 2025 (10 mots essentiels !)

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/e/: a hen, a hen with an egg, a penguin, red
/eɪ/: a snake, a grey snake
/eə/: a bear, a bear with a pear

/æ/: a panda, a cat, a hamster, black (happy)
/aɪ/: tiger, white, a white tiger
/aʊ/: a cow, a brown cow, a mouse

/iː/: a sheep, green, a green sheep, a bee, to eat
/ɪ/: a pig, pink, a pink pig, a kitten, a hippo,
/ɪə/: a deer, a tear


LE PROJET CLEANACCENT

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LE PROGRAMME LAMARCK

1) FAIT



NOVEMBRE

Leçon 1: aspiration des consonnes: /p,t,k,h/ (19 nov): panda, tiger, cow, hamster



Leçon 2: voyelles E: /e, eɪ, eə/ (26 nov): notion de diphtongues 1/2: red hen, grey snake, beer




DECEMBRE

Leçon 3: voyelles A : /æ, aʊ, aɪ/ (3 dec), notion de diphtongues 2/2 + révision 1/2 des leçons 1 et 2 : black cat, brown cow, white kite



le 11 décembre: écoute des fichiers sons des trois premières leçons par Madame Ziar = révision 2/2 des trois premières leçons

2) PROGRAMME PROVISOIRE


Le 18 décembre: pas de cours !

VACANCES DE NOEL: la balle est dans le camp des parents !



Il est fortement conseillé de faire réécouter en mode passif (ou actif) les fichiers sons des premières leçons le plus souvent possible.
Il suffit d'appuyer sur les boutons du site, et les enregistrements se répètent en boucle.
Sans répétitions, le programme ne pourra être efficace, et l'écart entre enfants dont les parents veillent à leur faire entendre kes mots appris et les autres risquent de se creuser.
Certains enfants ont plus besoin de répétitions que d'autres, mais grâce à la répétition, tous les enfants pourront atteindre le même niveau.
`La balle est donc essentiellement dans le camp des parents.

JANVIER

Leçon 4: Voyelles I /ɪ ɪə iː/, notion d'ppposition de longueur (le 8 janvier): sheep/ship

La semainbe du 15 au 22 janvier: Révision des mots appris des leçons 1, 2 , 3 et 4 par chaque enfant.

Le 22 janvier: Contrôle de la quantité des mots appris des leçons 1, 2 et 3 par chaque enfant.

Leçon 5: /ə, əʊ/ (29jan)

Leçon 7: centrales /ɜː, ʌ/ (5 fev)


FEVRIER

Leçon 8: /ɔː, ɔɪ/ (12 fev)

Pendant les vacances de février
Après les vacances de février
Leçon 9: /ɑː ɒ/ (

VACANCES DE FEVRIER: la balle est dans le camp des parents !



MARS

Leçon 10 voyelles U: /uː, ʊ/ (5 mars?)

Leçon 11: Les consonnes nouvelles (12 mars?)

Leçon 12: Révisions des 11 premières leçons

Leçon 13: Contrôle

Poursuite des cours en fonction de leur efficicaté, mesurée par le nombre de mots retenus par enfant, et qualité de la prononciation des mots retenus, adaptation à chaque enfant.

REVISIONS DES TROIS PREMIÈRES LEÇONS

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LES GESTES DE MAELLE

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1ère COMPTINE PHONÉTIQUE

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2ième COMPTINE PHONÉTIQUE

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3ième COMPTINE PHONÉTIQUE

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4ième COMPTINE PHONETIQUE

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LES ANIMAUX VUS EN COURS

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LES COULEURS VUES EN COURS

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LES ADJECTIFS VUS EN COURS

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LES VERBES VUS EN COURS

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LES MOYENS DE TRANSPORT

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LES VRAIS CRIS DES ANIMAUX

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LES ONOMATOPEES DES CRIS DES ANIMAUX

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55 PRENOMS: LES ENFANTS DEVRONT APPRENDRE À SE CONCENTRER ET REAGIR À LEUR PREMON :

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3) UNE AUTRE COMPTINE : If you are happy ! (Super Simple):


If you're happy happy, clap your hands.
If you're angry, stomp your feet.
If you're scared, say, "Oh no!"
If you're sleepy, take a nap.